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比比招标网> 招标公告 > 广东环境保护工程职业学院实训中心竞赛训练设备采购
| 更新时间 | 2020-11-13 | 招标单位 | 我要查看 |
| 截止时间 | 我要查看 | 招标编号 | 我要查看 |
| 项目名称 | 我要查看 | 代理机构 | 我要查看 |
| 关键信息 | 我要查看 | 招标文件 | 我要查看 |
每天更新 70000 条招标信息
涵盖超过 1000000 家招标单位
采购单位：广东环境保护工程职业学院[联系方式] | 联系人：周老师 |
联系电话：****-******** | *-****：无 |
传真：无 | 联系手机：无 |
邮编：无 | 统*异议电话：***-********、***-******** |
项目名称： 广东环境保护工程职业学院[联系方式]实训中心竞赛训练设备采购 | 竞价编号：**************** |
采购类型：货物类 | 开始时间：****-**-** **:**:** |
项目预算(元)：已隐藏 | 结束时间：****-**-** **:**:** |
| 序号 | 产品名称 | 品牌 | 产品类别 | 型号 | 数量 | 单位 | 是否标配 | 详情 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| * | ****** **基础 | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 套 | 是 | |
| 规格配置：****** **基础学习项目工作中的基本准则和闭环控制的基本原理，包括手动测量、开环和闭环控制。*.方便获取，易于运输，易于安装。*.功能系统的逐步构建：从*个小装置开始，再到*个水箱，然后用液位控制系统完成项目。*.提供培训文件。*.易于使用，可扩展用于其他主题领域。*.适用于闭环控制。*.与现有教学系统匹配，项目工作的学习内容规划项目：（*）在团队中分配任务（*）使用不同的步骤创建项目计划*.构造，装配，连接：（*）为管道连接系统设计草图（*）生成装配图（*）机械装配（*）泵与** *电源的电气连接（*）检查活动（*）创建测试日志*.调试和测量数据采集：（*）系统启动（*）通过改变阀门位置，改变泵上电*.压或不同填充高度来记录测量值（*）观察液位、压力和流量，以及时间响应**.报告和文档：（*）创建装配说明（*）记录测量值（*）图形分析（*）介绍项目流程**.除了电气气动图，学生能学习如何理解和描述**图。★**.重要组件*览：（*）*个泵（*）*个水箱，圆形（*）*个流量计 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
| * | ****** **提高 | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 套 | 是 | |
| 规格配置：****** **提高是****** **基础模块化产品系统的补充，其主题包括自动测量、开环和闭环控制、传感器和电气接口。使用****** ** 提高组件时，需要使用****** **基础。★重要组件*览：（*）*个****** **的*/*板（*）*个传感器，电容式（*）*个传感器，超声波（*）*个流量传感器，磁感应（*）*个压力传感器，*～*** **** （*）*个 *位*通电磁阀 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
| * | 台式稳压电源 | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 个 | 是 | |
| 规格配置：★输入电压：**～*** * **（**～** **）。输出电压：** * **，短路保护。输出电流：最大 *.* *。规格：约**×***×*** **。 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
| * | 切管器 | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 个 | 是 | |
| 规格配置：★用于剪切塑料及丁腈橡胶软管（有/无织物增强材料），最大剪切外径为 ** **。 钳口设计可以确保切口垂直、无毛刺；带保险，防止自动打开。 另配两枚备用刀片。 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
| * | 专用工具套装 | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 套 | 是 | |
| 规格配置：实用的迷你周转箱，内含：*** ** 钢尺，*、*、*、** 号开口爪形扳手，活动扳手，钳子，剥线钳，端子压线钳，内*角扳手套装（*.*～*），内*角扳手（*.*、*.*），短*字螺丝刀（****），*字螺丝刀（*.*×**、*.*×***），*字螺丝刀（*.*～*.*），切管器，光纤电缆剪，红色、黑色、银色工件，***×电缆绑带 （*.*×***），***×导线套管（*.**），**×导线套管（*.**）。 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
| * | ******** *** | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 套 | 是 | |
| 规格配置：★******** *** 上的 *** 接口与 ** 相连接； ******* 标准接口可以连接实际的培训设备。 这样计算机就可以读取和发送输入输出信号。 ******** 能适应各种不同条件，具备带图形用户界面的软件，供设备驱动器使用，连接更便捷。控制大量实践模块：同时使用 ********和 ******** 模拟软件可以控制很多和任意 *** 相连的、贴近现实的过程控制模块。模型记录在案并满足不同的需求。 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
| * | ******** **闭环焦点控制工程 | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 个 | 是 | |
| 规格配置：★使用 ********®-** 逐步学习和掌握控制技术的基本原理。 使用 ******** 接口连接 ** 和实际硬件，例如 ****** **、***® ** 紧凑型工作单元或 ***® ** 过滤工作单元、混合工作单元、反应工作单元、灌装工作单元。*.设置：使用放大系数和补偿设置传感器参数表示各种物理量，并通过中值滤波器进行信号衰减以用于模拟量输入信号。在变量单元区域显示物理数值。其他可能的设置还包括正/负调节的反转、连续控制中的 * 轴偏移量和模拟模式的选择。*.菜单：测量所有数字量和模拟量的过程数据，例如传感器、执行器和泵的信号状态，可以以图形方式显示并直接评估。 软件还为记录传感器特性曲线和确定阶跃响应提供多项功能，例如选择测量通道、调整测试时间或带缩放功能的光标评估。*.菜单：特性曲线从多角度（电压与流量、流量与压力、压力与电压）观察调节元件（例如泵或比例阀）的特征曲线。*.菜单：* 点控制器典型应用为液位和温度控制系统。*.菜单：连续调节可对整个过程具有直接影响的控制过程（*、**、** 或 *** 控制器）进行测试、配置和优化。 受控系统可通过点击鼠标进行操作。 软件可以轻松记录控制参数。 可完整地记录测量值和曲线。 框图可作为所有记录当前数值的连续控制器的功能菜单。*.工业控制器功能：系统操作与在过程控制系统中进行*样。可以设置额定值，也可以切换控制器工作模式：手动或自动。*.模拟：过程模型可显示与实际硬件操作完全相同的过程；有针对 ***® ** 工作单元的 ********®-** 软件。 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
| * | 数字量平行电缆 | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 个 | 是 | |
| 规格配置：★用于连接 ******* 接口。长度 *.* *。 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
| * | 模拟量平行电缆 | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 个 | 是 | |
| 规格配置：★连接 ********/***，适用于实际加工或仿真盒。模拟量电缆，平行线，两端配有 ** 针 ***-*接头，*** **。 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
| ** | 工作台 | ***** | 教学实验仪器及装置 | * | *.** | 个 | 是 | |
| 规格配置：设备用实验台，操作台面，尺寸：**************。 | ||||||||
| 售后服务：*、原厂工程师除了上门安装调试，还需提供远程支持及上门维保服务。*、质保期*年，质保期内出现质量问题，免费上门维修。 | ||||||||
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