婴幼儿托育专业人才培养方案（试行）

*、专业名称及代码

专业名称：婴幼儿托育  

专业代码：******

*、入学要求

初中毕业或具备同等学力

*、修业年限

*年

*、职业面向

本专业毕业生主要面向妇幼保健院、育婴中心、高级母婴护理机构、各级幼儿园、儿童早教中心、母婴学校、托幼机构等处从事幼儿发育监测、健康评估、健康咨询、健康指导、保健及管理人员等工作；或者在健康体检中心、婴幼儿健康管理公司、营养咨询公司、心理咨询等健康行业领域从事健康咨询与管理、幼儿心理辅导等工作。

职业范围、就业岗位及职业资格证书

*、主要接续专业

高职：婴幼儿托育服务与管理

*、培养目标与培养规格

（*）培养目标

本专业以卫生健康为特色，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有*定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握幼儿卫生保健、健康管理以及幼儿教育的基本知识，具备保教结合技能，面向学前教育与儿童卫生保健行业的婴幼儿教育与保育、家庭教育指导、健康管理等岗位，从事婴幼儿照护、健康指导、发育监测与评价、幼儿教育及家教指导等工作的高素质技术技能人才。

（*）培养规格

本专业毕业生应具备的知识、能力和素质要求：

*.素质

（*）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思  想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（*）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和  行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（*）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（*）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识  和团队合作精神；

（*）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和*两项运动技能，养成良  好的饮食习惯、运动习惯、学习习惯；

（*）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和*两项运动技能；

（*）具有*定的审美和人文素养，能够形成*两项艺术特长或爱好。

*.知识

（*）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（*）熟悉幼儿教育事业和幼儿健康教育事业的方针、政策和法规以及环境保护、安全消防  等相关知识；

（*）掌握婴幼儿营养、生长发育、生活照料、常见疾病的特点及预防等保健知识；

（*）掌握幼儿心理、儿童保教、学前教育等基本理论知识；

（*）掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识；

（*）掌握早教机构、幼儿园课程领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识；

（*）熟悉婴幼儿保健相关的行政管理、后勤管理、档案管理的基本知识。

*.能力

（*）具备良好的口语表达和书面写作能力，能够在工作中与婴幼儿和家长进行有效沟通。

（*）具备本专业必需的信息技术应用和维护能力；

（*）具有探究学习和终身学习的能力；

（*）具备科学的婴幼儿照护能力，能够开展膳食搭配、生活照护、疾病预防等工作；

（*）具备健康干预方案实施和健康随访能力，能够开展婴幼儿健康管理服务与指导，包括  健康检查、健康风险评估等工作；

（*）具备保教结合能力，能够按照婴幼儿身心发展特点，运用学前教育的理论知识和教学  方法，组织适合的教育活动；

（*）能够正确地观察、评价婴幼儿，调整、引导家长，并与其他保教人员共同建立婴幼儿  良好的评价氛围，优化婴幼儿的生活与成长环境；

（*）具备良好的沟通能力，能够为婴幼儿、家长等提供相关咨询与服务。

*、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括思想政治课、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术、历史以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、毕业实习等多种形式。

学分计算：

 *.必修课程为基础课程、专业课程、专业方向课程、毕业实习。必修课程（毕业实习另计）**学时计*学分。

*.选修课程为校定选修，每门选修课程**学时计*学分。

*.毕业实习*周计*学分，共计**学分

（*）公共基础课

*.中国特色社会主义

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“*位*体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

*.心理健康与职业生涯

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

*.哲学与人生

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

*.职业道德与法治

着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

*.语文

主要内容是文学作品阅读训练，写作和口语交际训练，旨在提高学生的阅读能力，应用文写作能力和口语交际水平。

*.数学

 本课程是在初中数学基础上，使学生学好从事社会主义现代化建设和继续教育所必须的代数、*角、几何和概率统计的基础知识，进*步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力，空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。通过对本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力、发挥学生的创新思维，进*步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。

*.英语

主要内容是巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能，旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用的能力。

*.计算机应用基础

主要内容是计算机的基本知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，旨在使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网络应用能力。

*.体育与健康

 主要内容是体育运动的基本技术与基本技能，旨在使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法，养成自觉锻炼的习惯。

**.公共艺术（包括美术和音乐）

通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

**.历史

历史课程是中等职业学校学生必修的*门公共基础课程。本课程的任务是，在*年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进*步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进*步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。

（*）专业技能课

*.专业基础课

（*）婴幼儿发展心理学

本课程介绍婴幼儿心理发展规律及表现，介绍、、、、临床法等方法，来分析婴幼儿心理发展的*般规律和幼儿时期心理过程和个性的发展，从而指导幼儿健康成长。

（*）婴幼儿健康评估与指导

了解婴幼儿生长发育规律及婴幼儿各成长阶段的特点；能够从身体和动作发展、认知能力、语言发展、社会性发展和艺术表现等方面对婴幼儿的成长进行评估和指导。

（*）婴幼儿护理基础

了解婴幼儿长发育知识；掌握婴幼儿常见病和多发病的护理评估、护理问题、护理措施和护理评价；能初步运用护理程序发现和解决护理问题，评价护理结果；能应急处理和配合医师抢救儿童危急重症患者；能进行婴幼儿常用专科护理技术操作；能使用儿科常用器械、仪器和设备；能对婴幼儿生长发育进行评价，并对家长进行健康教育。能与家长进行沟通，进行母婴保健和科学育儿指导；能进行预防接种指导；初步实施对婴幼儿的健康管理。

（*）婴幼儿医学基础  

了解人体组成的结构层次；掌握人体胚胎发生的基本工程；掌握婴幼儿*大系统主要器官的形态、结构、位置、毗邻关系及体表投影；能认识人体主要器官的标本，识别人体重要脏器的体表标志；能认识和判断人体结构是否正常。

（*）婴幼儿行为观察与评价  

掌握婴幼儿身心发展的基本规律和相关的理论知识；能够掌握婴幼儿行为观察方法、婴幼儿动作发展评价、认知发展与评价、语言发展与评价、情绪发展与评价、个性与社会发展评价。能够根据不同阶段婴幼儿的发展特点进行心理健康维护。

（*）婴幼儿托育政策法规与职业道德

通过本课程学习，使学生比较系统的掌握教育政策与法规的基本理论知识并且运用其基本理论知识分析处理和解决教育教学活动中的问题，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教学管理的水平和工作效率。

*.专业核心课

（*）婴幼儿营养与科学喂养

本课程介绍婴幼儿成长不同时期的生理特点和营养需求，以及在不同时期科学合理的营养膳食原则，并针对婴幼儿喂养过程中可能出现的*些细节问题，给出合理的意见和建议。

（*）婴幼儿照护与保育

了解婴幼儿生长发育知识；掌握婴幼儿身心发展与保育、婴幼儿饮食与营养、婴幼儿日常生活照料及婴幼儿常见症状护理与安全知识。

（*）婴幼儿传染病预防

主要内容是传染病学、免疫学、病原微生物、人体寄生虫等方面的内容，旨在使学生具备专业必需的病原生物与免疫学基础知识，以帮助婴幼儿传染病的预防。

 (*)婴幼儿卫生与保健

掌握婴幼儿生理特点和卫生保健知识、学前儿童生长发育、幼儿膳食与营养、微生物基础知识和消毒隔离知识，幼儿入园、离园环节的卫生保健，生活活动环节的卫生保健，教学、运动、游戏的卫生保健，幼儿园安全教育及常见意外伤害的预防及处理，幼儿园常见疾病及传染病的预防和处理，幼儿特殊行为及护理等内容，对其中所涉及的卫生保健知识进行探索和学习。

（*）婴幼儿安全与应急处理

学生应掌握在婴幼儿发生急症或意外伤害时能够及时并且恰当的处置，避免延误或误治，造成不良后果。主要针对儿科急症，包括内科、外科、耳鼻咽喉口腔科、眼科及皮肤科的常见急症及以外伤害的处理。

（*）婴幼儿常见疾病预防与照护

了解婴幼儿生长发育规律，认识婴幼儿常见病的特点；能指导进行与婴幼儿常见疾病的预防；能对婴幼儿常见疾病症状症状进行识别和初步处理。

（*）婴幼儿教育学

掌握*定的艺术美育课程教学理论知识，能够针对不同年龄阶段婴幼儿的特点选择适合婴幼儿艺术活动的材料，并能够设计适合婴幼儿的艺术活动方案和组织相应活动。

*.专业选修课

（*）遗传与优生

了解遗传病的分类、危害、诊断、治疗及预防方法；掌握遗传病的基本规律、发病机制、传递方式、主要临床表现和特点；掌握影响优生的非遗传因素；能初步进行遗传与优生的咨询和指导；能配合医师进行产前诊断。

（*）婴幼儿生理学基础

了解人体与环境的统*关系、人体各系统间的功能联系；掌握重要生命现象的基本过程、人体各主要器官、系统的功能和调节；能运用生理学知识解释正常的生命现象；能识别和判断人体功能是否正常。

（*）小儿推拿学

本课程内容包括小儿推拿概要、小儿推拿手法和常用穴位等，学生通过本课程学习能熟练完成常见推拿技术，熟悉各种按摩器械操作，掌握推拿介质的制作和使用。

（*）婴幼儿动作发展训练

通过本课程学习掌握婴幼儿动作发展的概念及动作发展的意义；婴幼儿生长发育的基本规律及其影响因素，婴幼儿粗大动作发展及精细动作发展的规律等。能够从婴幼儿几个主要的粗大动作和精细动作方面分别阐述了其指导和训练的方法，并提供相应的活动案例来帮助分析理解。同时针对婴幼儿动作发育迟缓及障碍，分析阐述其诊断与训练的方法，为家长和早期教育机构教师提供观察和亲子活动设计的依据。

（*）婴幼儿早期启蒙教育

通过本课程学习掌握婴幼儿生长发育特点及教育重点，了解其智力开发的黄金关键期；掌握婴幼儿心理发展特点，了解其个性化发展以及社会性发展的特点；掌握婴幼儿发育*大领域及*大智能内容，学会早期教育的要领。

（*）人际沟通

人际沟通主要内容是人际沟通的基本知识、语言沟通和非语言沟通、沟通的技巧、人际沟通在日常生活中的应用、护理工作中的人际沟通及多元文化背景下的护理人际沟通等。

（*）中职生心理健康

帮助学生学会调适寻求发展，树立良好的自我意识、学校适应、学习策略、情绪调节、人际交往和生涯规划的能力。

（*）国家安全教育

通过对国家安全、人生安全、财产安全、消防安全、突发公共事件与安全和网络侵害与安全预防的知识的学习。让学生自主掌握安全知识，增强安全防范能力。

（*）儿童问题行为与矫正

掌握婴幼儿成长过程中普遍存在的常见问题行为的特点和基本知识，能够提出针对性的矫正策略，并进行实施。

（*）第*课堂

*.法律与职业  开设在第*、*期，周*下午，共计**学时。

*.国家安全教育  开设在第*、*期，周*下午，共计**学时。

*.形势与政策   开设在*、*、*、*期，周*下午，由学校领导对全校学生进行思想政治宣教，*学时/次。

*.地理知识讲座  开设在第*期，周*下午，共*学时。

*.劳动课理论教育（劳动精神、劳模精神、工匠精神等讲座）  开设在*、*、*、*期，周*下午，由各班班主任对学生实施劳动教育，共*学时。

*.创业就业指导  开设在第*期，周*下午，共*学时。

*.艾滋病防治知识  开设在*、*、*、*期，周*下午，，每期*次，每次*学时。

*、教学进程总体安排

（*）教学时间安排（见附表*）

（*）教学计划进程表（见附表*）

*、实施保障

（*）师资队*

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置 标准》的有关规定，进行教师队*建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,本专业配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师**人； 本专业还建立了“双师素质”专业教师团队，其中“双师素质”教师占比**%；本专业专业带头人*名，均为高级职称且均具有较高的业务水平。

聘请妇幼保健院、幼儿园技术骨干担任兼职教师名，所有兼职教师均为中级以上职称, 比例达***%。所有兼职教师具有丰富的临床实践经验和*定的教学能力。

该专业专任教师均为本专业或相关专业本科及以上学历，比列达***%，并取得中等职业学校教师资格证书、相关执业资格证书；具有良好的师德和终身学习能力，适应婴幼儿托育保健事业发展需求。专任教师按照学校相关制度每*年不少于*个月的行业实践要求须到妇幼保健院、婴幼儿托育机构等进行专业实践。

  （*）教学设施

构建*提升婴幼儿托育服务能力为重点，以职业岗位需求为主线的实践教学体系，设立基础实验平台（基础技能训练）、专业单项技能训练、综合实训及跟岗实习平台，增加了实践教学在教学计划中所占比例（超过**%），满足职业技能培养要求。具体实践教学体系见图*。

图*  实践教学体系图

*.校内实训基地

校内实训基地具备理实*体化的教学环境，实训基地的面积、公卫、仪器设备等配置保证能完成专业课程实验和实训教学，主要包括：基础护理实训中心、母婴护理、母婴保健、儿童保健、儿童护理等实训室，主要设施设备及数量见下表。

*.校外实训基地

校外实训实习基地以*甲综合医院、妇幼保健院、高级母婴护理机构、婴幼儿健康管理公司、儿童发展中心、儿童营养研发机构、儿童运动研究机构等从事健康咨询与管理、幼儿保育、幼儿心理辅导、幼儿园等为主。校外实训实习基地应相对稳定，科室设置及设施设备配置等能满足实训实习大纲的要求。

（*）教学资源

*.利用现代信息技术开发视频多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

*.搭建产学合作平台,充分利用本行业的医学与教育学教学资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

*.积极利用课程网站、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大专业网站等网络资源,使教学内容从单*化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。

（*）教学方法

*. 强化案例教学、项目教学、问题教学、情景教学等,强调理论联系实践*体化，教学做*体化的人才培养模式改革；开展早临床、多临床、反复临床的教学见习，使学生熟悉妇幼保健院、环境及临床、护理、母婴保健工作内容；开展技能考核等，提升专业知识与技能的综合应用能力。

*.以学生为主体,注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高实际操作能力。

*.教师必须重视实践,更新观念,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。

（*）学习评价

学习评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生互评与自我评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，校内评价与校外评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。注意吸纳家长、用人单位参 与教学评价，重视毕业生跟踪评价。

对学生进行职业综合能力评价，评价内容应涵盖情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。

学生学习课程分为必修课程（包括毕业实习）和选修课程，所有课程均应参加考核。课程考核分为考试和考查两种。考核按课程教学标准的要求进行，母婴护理、儿童护理、儿童发展评估、幼儿教育学等实践性强的课程应有技能考核。

期终考试在规定的时间内进行，考查可在平时教学过程中以多种形式安排。考核内容包括知识、技能、态度*方面对学生进行综合素质评价，加强考核的诊断性或形成性效果。毕业实习的主要科目应进行出科考试和操作考核。

毕业实习要进行出科考核，毕业试科目有婴幼儿营养与科学喂养、婴幼儿教育学、婴幼儿照护与保育。

考试课程按百分制考评,**分为及格。不及格者每科给予两次补考机会。

考查课程的评价方法,建议在教学中按学习情景（或任务模块）评分,各学习情景（或任务模块）评价标准参照各课程标准。评价过程中,应注意以下几点：

*.结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,并注重平时采分。

*.强调理论与实践*体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。

（*）教学管理

教学质量管理应更新观念,为课程改革、教与学的创造条件要加强对教学 过程的质量监控，促进教师教学能力的提升，

教学管理工作应在规范性与灵活性的原则指导下，结合学校实际教学资源，体现专业特点，保证“教、学、做”*者相结合，提高教学效果。为实现学生与岗位早对接、多对接，应合理安排课程，调配教师，组织与管理好教学，提高校内实训室课内外的使用效率，积极与校外实训基地协调合作，完成见习、实习计划。

聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动，共同保证本标准的实施质量。

加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过 程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。

（*）质量管理

*.组织保障

建立全员、全过程、全方位育人的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

在学校专业建设指导委员会的指导下，成立预防医学专业建设委员会，定期开展专业研讨，引领专业建设。

*.制度保障

以完善制度建设和规范运行管理为重点，与宜宾市妇女儿童医院、宜宾市鲁家园幼儿园（婴儿园）等机构建立合作关系，校企共同制定人才培养方案、课程标准、实训大纲、教学见习大纲、专业实习大纲，编制专业实训室管理相关制度，规范实训室运行与管理。

*.教学质量监控与评价

(*)教学质量监控

教学质量监控*览表

（*）教学质量评价

学生评价：通过组织学生座谈会、随机抽取学生填写评教表等形式每学期进行*～*次学生评教活动，学生通过任课教师所授课程的学习，完整、系统地体会和感受教师的教学能力、态度和效果等，从教学对象的角度对教师教学进行评价，并将评价结果及时反馈给相关课程任课教师，帮助教师分析、诊断教学过程中存在的问题，达到不断改进教学工作，提高教学质量的目的。

教师评价：通过本教研室教师相互听课评价、后续课程教师对先开课程教学质量进行评价等多种方式开展教师评教活动。同时，开展教师评学活动，即对学生的学习态度、学习纪律、学习效果等进行评价。及时反馈评价结果，帮助被评价对象及时改进，推动教学质量的提高。

督导评价：督导通过专家听课、教学检查等形式随机地获取教师教学信息，经过分析后得到教师课堂教学质量测评结果。并结合学生评价、教师评价结果对课程教学质量进行综合评价。

用人单位评价：认真开展毕业生跟踪调查工作，收集毕业生用人单位对本专业毕业学生的评价和建议，并及时分析和研讨，扬长避短，提高人才培养质量。

*、实践教学、军训及军事国防教育、劳动

（*）实践教学

时间分配：课程实验见教学进度表；第*、*学期的专业课教学实习，采取与课堂教学穿插的课间实习形式安排；第*、*学期毕业实习共**周，具体安排为：婴、幼儿保育机构**周、儿科*周、儿童保健**周、社区和计划生育服务机构实习*周。

（*）军训及军事国防教育

第*学期安排军训及军事国防教育*周，培养学生的军事素质和组织纪律观念及宿舍内务管理能力。

（*）劳动

第*学年共*周劳动，第*学年的劳动结合毕业实习进行，不另行安排时间。

**、毕业要求

学生在规定年限内完成修订的课程，总学时为****学时，总学分达到***学分（包括劳动*学分，军训*学分, 入学教育*学分，毕业教育*学分，社会实践*学分），经考试（核）成绩合格；

幼儿园、

早教机构

育婴师、幼儿教师

幼儿园教师资格证、保育员证、营养师证、公共育婴师证

教育主管部门、人力资源和社会保障部

多功能病床（配全套床上用品及床头柜、 床旁椅等）

*张/*生组